Defterin Geçtiği Eşikler

On bir eşik, tek defter

Eşik, ölçümle aynı şey değildir. 71. ders 0,9464’lük bir korelasyon ölçtü ve 76. ders yılda 113 emir saydı; bunlar girdidir ve bir defter onları geçemez de kalamaz da. Eşik, bir tarafı olan sayıdır: geç ve devam edebilirsin, kaçır ve edemezsin. On bir ders bir tane koyar. Diğer altısı deftere, hiç yargılanabilmesi için gereken şeyi verir.

Yargılanan defter, modül 9’un izin verdiği ve 79 ile 80. derslerin fiyatladığı defterdir: iki hareketli ortalama kuralı, 2 barlık hızlı ortalamaya karşı 5 barlık ve 3’e karşı 10, işlem başına yüzde bir buçukla, yüzde üçlük bir günlük zarar sınırı altında, 1,06 bağımsız bahis taşıyarak. İkisinin hızlısı 63. dersin kazanan hücresidir, yani bu varsayımsal bir defter değil. Kursun gerçekten ürettiği defterdir.

Önce karar sütununu oku, sonra onu neyin kazandırdığını. Dört geçişin her biri ya yapmamaktan ya da tam denk gelmekten doğan bir geçiş. Filtre koşulu hiç filtre çalıştırmayarak geçiliyor, ki bu bedava. Zincir duran bir stopla geçiliyor, ki 77. ders onu bedava diye ölçtü. Pozisyon tavanı tam olarak ikide iki geçiliyor, ki bu boşluksuz bir geçiş. Kanıtla geçilen tek eşik 66. ders ve kanıt yedi işlem.

Sonra kalanları oku, çünkü kıl payı değiller. 67. ders 7’ye karşı 589 işlem istiyor. 65. ders canlı bir kayıt istiyor ve öyle bir şey yok. 79. dersin rakamı, sabit maliyetler eklenmeden önce hesabın yüzde yüzünü aşıyor ve eklendikten sonra 170,3’e varıyor. Bunlar daha iyi bir ayın düzelttiği sayılar değil.

Beş kalışın üçünün altındaki tek büyüklük aynı ve kendi tablosunu hak ediyor. Bir işlem sayısı anan her eşik kanıt istiyor ve defterin tek bir kaydı var.

Ortadaki sütun üzerinde durulacak olanı. Bir yerine dört kural çalıştırmak yirmi dört işlem tasarruf ettiriyor; ölçülen tempoda bu, 10,42 yıl yerine tam on yıl demek, ve modül 9’un korelasyon üzerine yaptığı bütün tartışma o beş ay üzerineydi. Son sütun, kaydın her eşiğin istediğine göre nerede durduğunu söylüyor: defterde 65. dersin istediğinin yirmi ikide biri ve 80. dersin istediğinin yüz ellide biri var.

Neredeyse hiç kimse kendi eşiklerini tek bir sütuna dizip yanına kendi kaydını koymadı. Bir defter sayfası ve bir öğleden sonra sürer ve sırada ne olduğunu belirleyen tek sayıyı, yani en büyük açığı verir.

Modül 10’un tuttuğu, günün içerdiği ama karar olmayan şeyler listesi artık beş maddeyle tamamlandı: on iki işlem, zincir, oran, maaş ve sabit maliyetler. Her biri bir çıkarma ve listede başka türden hiçbir madde yok.

Nerede duruyor

On biri, kursun ürettiği sırayla al ve ilk kalışta dur, çünkü eşik bunun içindir.

64. ders ilk sırada ve orada kalıyor. Kazananın 3,65’lik t’si yükseltilmiş 3,54 çıtasını geçiyor, sonra hiçbir backtest çıktısında yazmayan uygunluk sayısı aynı hücreyi 147’de birden yazı tura atmaya taşıyor.

64. dersten sonraki her şey, bir R’nin onda biri kadar bir edge üzerinde hesaplandı; onu 65. ders, hesaplayacak bir şey olsun diye varsayım olarak koydu.

Yani on bir eşiğin onu, ölçülmüş değil varsayılmış bir sayıyla geçiliyor ya da kaçırılıyordu.

Bulgu bu ve kursa yönelik bir şikâyet değil. Kurs bunu görünür kılmak için kuruldu. Bir R’nin onda biri 65. derste açıkça kondu, girdiği sayfada varsayım olarak adlandırıldı ve on altı ders boyunca açıkça taşındı. Başka bir karar isteyen okur başka bir edge koyar ve bu sayfadaki her rakam onunla birlikte kımıldar.

Bu kursun sana verecek bir edge’i hiç olmadı. Elinde olan, senin bir edge’in olup olmadığını öğrenebileceğin on bir yer.

İşte bu yüzden tablonun dürüst kullanımı bir puan tablosu değil bir iş sırası. On birin dördünü zaten geçiyorsun ve bunların üçü hiçbir şeye mal olmuyor, yani öğleden sonran oraya gitmiyor. İkisi, sen bir enstrüman ve bir yargı bölgesi belirtene kadar yanıtlanamaz ve bunları belirtmek bir saat. Beş kalış, ikinci tablonun son sütununa göre kendi kendine sıralanıyor: elindekinin 22,3 katındaki canlı kayıt ulaşılabilir olan, 84,1 katındaki 589 işlem ise olmayan; hangisinin hangisi olduğunu bilmek de bir planla bir dilek arasındaki fark.

O hâlde on bir eşiği bir sayfanın soluna yaz, her birinin yanına kendi sayını koy ve henüz kapanmamış en küçük açıktan başla.

Bunun çözmediği şeyler

On birin doğru sayı olduğu. Bu, bu kursta bir defterin tabi tutulabileceği bir eşik koyan derslerin sayısıdır ve sınır tartışmaya açıktır: 69, 71, 72, 73, 74 ve 76. dersler, defterin kullandığı ölçümler üretir, geçmek zorunda olduğu eşikler değil; bunlardan birini yükselten okur başka bir payda elde eder. O okurun elde etmediği şey başka bir paydır. Küme nasıl çizilirse çizilsin beş kalış aynı beştir, çünkü altı sınır dersinin hiçbiri bu defter için bir kalış değildir.

Kararların kıl payı olduğu. Beş kalışın dördü kıl payı değil. 589’a karşı yedi işlem 84 katlık bir fark, ve bir hesabın yüzde 101,6’sı yüzü kıl payı kaçırmak değil. Gerçekten tartışmalı olan tek eşik 64. ders; orada yayımlanmış t yayımlanmış çıtayı geçiyor ve kalış ancak uygunluk sayısı konduğunda geliyor. O da bu kursun dile getirdiği ve hiçbir backtesting paketinin dayatmadığı bir kural.

Yanıtsız iki eşiğin bunu kurtarabileceği. Kurtaramaz, çünkü ikisi de yalnızca tek yöne kımıldar. Bir enstrüman belirtmek, 68. dersin kapasitesinin hangi büyüklükte sıktığını söyler; ya sıkar ya sıkmaz, işlem eklemesi asla olmaz. Bir yargı bölgesi belirtmek, 78. dersin indiriminden ne kadarının sana düştüğünü söyler; tam indirim kararı olduğu yerde bırakır, kısmi indirim onu daha da uzaklaştırır. Yanıtsız iki soru, daha kötü durumda olmanın iki yolu ve daha iyi olmanın hiçbir yolu değil.

Bunun, bir bireyin kârlı işlem yapıp yapamayacağını çözdüğü. Çözdüğü şey, altmış kapanış ve 253 hücrelik bir aramadan kurulmuş bir defterin, bu kursun yazdığı on bir eşiğe karşı ne yaptığıdır. O defter, elinde hesap tablosu olan bir okur içindeki her rakamı yeniden üretebilsin diye seçildi ve tam da bu seçim yedi işlemlik bir kaydı garantiledi. Binlerce barı birçok enstrüman üzerinde çalıştıran bir program ilk iki eşikte başka bir yerden, son dört eşikte aynı yerden başlar; çünkü 79 ve 80. dersler bir tempo ve bir maaş üzerine aritmetiktir ve kuralın nasıl bulunduğunu umursamaz.

Ve en pahalıya mal olan kabul: bu sayfa bir deftere not verdi, sana daha iyisini kurmayı öğretmedi ve arkasından bunu yapan bir ders de yok. Seksen bir ders, bir şeyin işlemediğini öğrenmenin on bir yolunu üretti ve işleyen bir şey üreten tek bir yordam üretmedi. Bu dengesizlik kasıtlıdır ve aynı zamanda gerçek bir sınırdır: yalnızca çürütmeden yapılmış bir kurs sana çok iyi bir süzgeç verir ve içinden geçirecek hiç aday vermez. Modül 11 adayların geldiği yerdir ve bu defterin en zayıf olduğu yerden başlar. Bu defter tek bir enstrüman üzerinde 1,06 bağımsız bahis taşıyor; 74. ders, uzun-ya-da-nakit kurallardan oluşan bir ailenin bu sayıya çöktüğünü gösterdi, ve 82. ders ikinci bir enstrümanın buna ne yaptığını soruyor.